Budoucnost školství a inkluze po volbách 2025

"Jejich spolupráce se školami je důležitá, ale musíme vyjasnit pravidla, jak má takové působení vypadat, aby si jej ředitelé škol nevykládali po svém,"

"Jsem přesvědčen, že jsem schopen si s nimi sednout a vysvětlit, co je potřeba udělat, aby byl systém funkční. Na tom, že současné pojetí inkluze ve školách nefunguje, se shodneme všichni, včetně stran, se kterými o podpoře nevyjednáváme,"

"Nechci tady vyjmenovávat diagnózy, ale měli by si říct učitelé, jestli jsou schopni konkrétní skupinu vzdělávat. Rozhodovací pravomoc by měl mít ředitel a poradny,"

"Určitě o to máme zájem, je to klíčový resort pro řešení problémů ve školství, zejména ukončení inkluze. Kdo by ho vedl, není jisté, buď já, nebo Miroslav Ševčík, případně nějaký jiný odborník, jak říkal Tomio Okamura,"

"Záměrem je, aby byl uplatňován princip sdílení asistenta. Namísto současného stavu, kdy je spíše asistentem dítěte než asistentem pedagoga,"

"Asistenty nemají často pouze hyperaktivní děti nebo děti se specifickou poruchou chování, které za daných podmínek mohou asistenta skutečně sdílet. Často ho potřebují také děti, které mají zdravotní handicap, například neslyší nebo dobře nevidí. A v takovém případě není důvod nepovolit větší počet asistentů ve třídě,"

"Jde o snahu ušetřit stovky mi­lionů tam, kde chybí desítky mi­liard. Systém veřejného vzdělávání je decimován dlouhodobým podfinancováním a populistický tlak na úspory v inkluzi je nesmyslný,"

"Samozřejmě to neznamená, že situace je ideální. Stále existují bariéry, jako je velký počet žáků ve třídách, zbytečná byrokracie, nízké platy asistentů a také problémy v podobě oddělování romských dětí od většiny,"

"Je nutné si uvědomit, že část těchto prostředků hradily v minulosti kraje z rezerv, které měly od MŠMT,"

"Bylo by velice špatně, kdyby chybějící dvě miliardy korun byly na úkor platů pedagogů, které se navyšovaly,"