CERMAT je státní organizace, která připravuje a vyhodnocuje maturitní zkoušky v Česku. Založilo ji Ministerstvo školství, aby zajistilo jednotné a spravedlivé zkoušky pro všechny studenty. Centrum také organizuje přijímací testy na střední školy.
Maturity z matematiky: kritika a úspěchy
Nejlepší studentské výsledky z matematiky na Gymnáziu v Havlíčkově Brodě
Uzavřené téma o
společenských pravidlech a vývoji
Obsah této stránky je strojově generovaný pomocí pokročilých systémů umělé inteligence (AI). Neprošel redakčním zpracováním a může obsahovat chyby nebo nepřesnosti.
2 minuty čtení
Co se děje?
V roce 2025 byly maturitní testy z matematiky terčem výrazné kritiky kvůli obtížnosti, která byla považována za vyšší než v předchozích letech. Učitelé vyjádřili obavy, že bez zásahu organizace Cermat by neúspěšnost dosáhla 17,5 % [1]. Státní orgány byly kritizovány za nedostatečné informování studentů o změnách v obtížnosti testů, což vedlo k nespokojenosti mezi vyučujícími [1]. Ministr školství proto nařídil provedení auditu, čímž naznačil možnou revizi metodiky hodnocení [1].
Na Gymnáziu v Havlíčkově Brodě však studenti dosáhli nejlepších výsledků v maturitní zkoušce z matematiky, což ukazuje, že navzdory obtížnosti někteří studenti obstáli velmi dobře [2].
Zdroje:
Nejnovější
Nejlepší studentské výsledky z matematiky na Gymnáziu v Havlíčkově Brodě
05. 6. 2025: Gymnázium v Havlíčkově Brodě dosáhlo nejlepších výsledků v maturitní zkoušce z matematiky.
Řeklo se...
Přehled citací
1
Vysoký dopad
4. června 2025
Nikdo studentům dopředu před podáním přihlášek nesdělil, že letos bude test násobně těžší. Je to neskutečná arogance státu vůči devatenáctiletým lidem
2
Vysoký dopad
6. května 2025
Takhle velký rozdíl rozhodně nemůže být způsoben kolísáním znalostí studentů
3
Vysoký dopad
15. května 2012
Celá vyšší maturita, na kterou jde podstatná část peněz, je k ničemu
Dopady
Kdo si polepší, kdo tratí?
maturanti
Studenti, kteří skládají maturitu, jsou vystaveni vyšší obtížnosti testů, rostoucímu stresu a riziku horších výsledků, což vede k peticím a nespokojenosti. Negativní dopady se projevují na šancích u přijímacích řízení a morálce žáků.
Cermat
Organizace připravující testy čelí kritice za kolísání obtížnosti, nedostatečnou metodiku a riziko poškození důvěry ve státní zkoušky; hrozí veřejná kontrola a reformy jeho fungování. To ovlivní jeho reputaci, procesy a možnou reorganizaci.
učitelé
Učitelé matematiky a další pedagogové kritizují časovou náročnost a nestabilitu obtížnosti testů a pociťují zvýšenou administrativní a výchovnou zátěž. Negativní zkušenosti učitelů mohou zhoršovat vztah žáků k předmětu a vyvolávat tlak na změny v hodnocení.
Ministerstvo školství
Resort školství aktivně zasahuje (kontroly, požadavky na transparentnost) a může prosazovat audity či reformy testovacího systému, což zvyšuje odpovědnost za výsledek. Zásahy mohou vést ke zlepšení transparentnosti, ale i k politickému tlaku a nejistotě v krátkém období.
střední školy
Školy jsou dotčeny kolísáním obtížnosti testů a administrativní zátěží státních maturit; dopady zahrnují potřebu přizpůsobit výuku a řešit důsledky pro přijetí a hodnocení žáků. Výsledky testů ovlivňují reputaci škol i jejich interní postupy hodnocení.
Hynek Cígler
Psycholog a expert na testování, který upozorňuje na metodické nedostatky a volá po seriózní analýze; jeho odborné posouzení posiluje požadavky na revizi metodiky. To mu dává větší viditelnost a vliv při navrhování změn.
EDUin
Nezisková organizace zabývající se vzdělávací politikou aktivně kritizuje praxi při přípravě maturit a upozorňuje na nutnost pravidel a transparentnosti; její kritika napomáhá veřejné debatě a tlaku na reformy. To posiluje její roli jako advokáta změny a dohledu nad systémem.
Kontext
Dříve jsme psali...
Letošní maturitní test z matematiky byl podle učitelů příliš obtížný.
Bez zásahu Cermatu by propadl každý šestý maturant z matematiky. Jak dopadne audit Cermatu?
Fakta
Události
Co a kdy?
rok 2024
Loni byl maturitní test z matematiky velmi jednoduchý.
rok 2025
Letošní maturitní test z matematiky byl mnohem těžší než v minulém roce; podle analýzy Luďka Šnircha by propadl každý šestý student, pokud by Cermat nezměnil hodnocení u dvou úloh.
rok 2025
Cermat zveřejnil statistiky letošních maturitních zkoušek, které ukázaly, že Gymnázium v Havlíčkově Brodě dosáhlo nejlepších výsledků z matematiky; průměr nejlepších studentů této školy byl 88,5 %.
rok 2025
Maturanti sepsali petici proti obtížnosti letošní zkoušky.
Související
Příbuzná témata
Co to znamená
Co se děje
Ministr nařídil kontrolu fungování Cermatu
Srovnání před a po
📋
Externí kontrola a dozor
PŘED
Cermat sám připravoval a hodnotil maturitní testy bez nařízené externí kontroly; jeho metody Cermat označoval za běžné
PO
Ministr Mikuláš Bek nařídil kontrolu Cermatu; výsledky kontroly mohou vést k auditům a dalším krokům pro větší transparentnost
📋
Hodnocení testů (harmonizace)
PŘED
Cermat po testu upravil hodnocení u dvou úloh (podle analýzy Luděka Šnircha by bez toho propadl každý šestý student)
PO
Kontrola má prověřit postupy hodnocení a použití harmonizačních opatření, aby byla zajištěna odpovědnost a průhlednost
📋
Informování studentů o obtížnosti
PŘED
Studenti nebyli před podáváním přihlášek informováni o výrazně větší obtížnosti letošního testu
PO
Ministr požaduje větší transparentnost a odpovědnost; kontrola má posoudit informovanost a komunikační postupy Cermatu
📋
Analýza příčin kolísání obtížnosti
PŘED
Příčiny meziročního kolísání obtížnosti byly zpochybňovány a zůstávaly nevyjasněné (Cermat tvrdil, že validace probíhá)
PO
Psycholog Hynek Cígler požaduje serióznější (psychometrickou/statistickou) analýzu a kontrola má prověřit důvody kolísání, případně iniciovat změny systému
Klíčové postavy
👤
Mikuláš Bek
Ministr školství, nařídil kontrolu Cermatu
🏛️
Cermat
Státní organizace připravující a vyhodnocující maturitní testy; zveřejnil statistiky a upravoval hodnocení u dvou úloh
👤
Hynek Cígler
Psycholog specializovaný na testování, identifikoval příčiny kolísání obtížnosti a požaduje serióznější analýzu
Ještě není...
International Comparison
Řeklo se...
Přehled citací
Renata Schejbalová
ředitelka Gymnázia Nad Štolou"Studenti si mohou nechat uznat místo maturity z angličtiny mezinárodně uznávaný jazykový certifikát. Když to udělají ve školní části, už jim totéž nedovoluji v té státní"
Luděk Šnirch
učitel matematiky"Nikdo studentům dopředu před podáním přihlášek nesdělil, že letos bude test násobně těžší. Je to neskutečná arogance státu vůči devatenáctiletým lidem"
Jan Teplý
ředitel Gymnázia Evolution Sázavská"Obtížnost testů hrozně kolísá, ať Cermat chce, nebo nechce. Studenti se dívají zpětně na neúspěšnost maturantů a myslím, že je to odrazující"
Barbora Rosůlková
ředitelka Cermatu"V tuto chvíli nemůžeme k obtížnosti testů nic říci, když ještě nemáme výsledky a ani nemohla být provedena analýza"
Barbora Rosůlková
ředitelka Cermatu"Čerpáme data z pretestací a odhadů. Validace se dělá také ex post"
Hynek Cígler
psycholog, Masarykova univerzita"Takhle velký rozdíl rozhodně nemůže být způsoben kolísáním znalostí studentů"
Oldřich Botlík
zakladatel iniciativy Maturitní data – odtajněno"Zatím jsme se dočkali jen neoficiálního příslibu, že v půlce prázdnin budou na webu data s údaji o tom, kolik procent žáků vybíralo jednotlivé nabízené položky. V půlce léta to nebude zajímat nikoho"
Josef Kubát
předseda Jednoty českých matematiků"Je tam několik příkladů, které mají atypické zadání, na které studenti nejsou zvyklí a může je to vyvést z míry"
Tomáš Feřtek
zástupce společnosti EDUin"Celá vyšší maturita, na kterou jde podstatná část peněz, je k ničemu"
Pavel Zelený
ředitel Cermatu"Rozumím, že studenti, kteří si zvolili vyšší úroveň, jsou nyní neklidní. Ale chtěl bych vzkázat, že mohou být úplně v klidu, důvod k panice nevidím. Pokud bude použita harmonizace, ještě na tom vydělají"
Patrik Kubas
z ministerstva školství"V tuto chvíli čekáme na vyhodnocení. Jsme připraveni důkladně posoudit připravovanou analýzu. Jakékoliv závěry, které by tomuto posouzení předcházely, považujeme za předčasné"
Jak šel čas
Historický kontext
📉
rok 2009
Ministerstvo školství stanovilo hranici úspěšnosti u zkoušek z cizích jazyků na 44 % (nižší než mezinárodní standard).
Podle textu Cermatu a jeho ředitelů šlo o politické rozhodnutí ministerstva při zavádění státních maturit.
Nižší hranice vedla k výrazně menší neúspěšnosti u cizích jazyků než by odpovídalo mezinárodním standardům; výsledky jazyků a matematiky se staly nesrovnatelné.
Mezinárodní standard B1: 66 % vs česká hranice 44 % (uváděno v článcích).
🏫
rok 2011
Ve školách začaly probíhat státní maturity ve stávající centrální podobě.
Články popisují zavedení státní části maturity, centrální didaktické testy a rozdělení na společnou a volitelnou část.
Centralizace testování, vznik role Cermat jako hlavního tvůrce testů a dlouhodobá debata o porovnatelnosti a metodice hodnocení.
🧮
rok 2012
Po vlně stížností Cermat upravil hodnocení těžší verze maturity z matematiky; původní neúspěšnost kolem 16,8 % byla podle Cermatu následně snížena.
Rok 2012 byl v textech opakovaně zmiňován jako rok, kdy těžší verze maturity vyvolala protesty a Cermat přistoupil k úpravě hodnocení.
Krátkodobé snížení počtu neúspěšných u vyšší verze; rozmohla se veřejná a odborná kritika metodiky a transparentnosti hodnocení.
Uváděno: zhruba 16,8 % → následné snížení (v textu zmiňováno až na 2,8 % v některých souvislostech).
✍️
rok 2015
Do didaktických testů z češtiny byly zařazeny otevřené úlohy (úlohy bez nabídky odpovědí).
Podle textů Cermat a jeho kritiků šlo o změnu struktury testu s cílem lépe ověřovat čtenářskou a písemnou dovednost.
V textu je spojeno s výrazně vyšší neúspěšností některých skupin žáků (zejména studentů středních odborných škol); zhoršila se meziroční porovnatelnost výsledků.
V článcích je uvedeno, že u části studentů neúspěšnost stoupla (v jednom místě zmiňováno např. z 3,9 % na 9,5 % u vybraných skupin po zavedení otevřených úloh).
📈
rok 2019
V některých dřívějších letech, před pandemií, byla míra neúspěšnosti u maturity z matematiky uváděna okolo 15 %.
Texty srovnávají meziroční kolísání obtížnosti a uvádějí rok 2019 jako referenční předcovidový stav s ~15 % neúspěšností u matematiky.
Slouží v článcích jako podklad pro argumenty o kolísání obtížnosti a o nutnosti lepších psychometrických metod.
⚖️
rok 2021
V období covidové pandemie Cermat upravil hranici pro úspěšné složení maturity (původní požadavek 33 % byl podle textů dodatečně snížen).
Články popisují zásah Cermatu v době pandemie jako reakci na historicky horší výsledky maturantů.
Snížení hranice snížilo počet neúspěšných žáků v daném roce; v diskusi textů je tento krok uváděn jako precedent, který zvedl otázky důvěryhodnosti pravidel hodnocení.
V textech je uvedeno snížení např. z 33 % na 27 % (v souvislosti s covidovou úpravou).
📊
rok 2023
V některých statistikách citovaných v textech byla míra neúspěšnosti u matematiky uváděna kolem 12 % (rok 2023).
Články opakovaně ukazují značné meziroční výkyvy úspěšnosti v matematice a používají rok 2023 jako jeden z datových bodů.
Ilustruje pokračující kolísání obtížnosti testů mezi lety a posiluje volání po stabilizaci metodiky hodnocení.
✅
rok 2024
Podle souhrnných komentářů v roce 2025 byl „loňský“ test (tedy rok 2024) hodnocen jako velmi jednoduchý; u maturit z matematiky tehdy neuspělo jen necelých 5 % přihlášených.
Texty z roku 2025 srovnávají rok 2024 jako velmi jednoduchý test s předchozími ročníky a uvádějí výrazný meziroční nárůst průměrných bodů v předchozím roce.
Ukazuje prudké meziroční kolísání obtížnosti, které experti i učitelé v textech označují za problém bránící dlouhodobé srovnatelnosti výsledků.
V textech se porovnává s roky 2019 a 2023 (2019 ~15 %, 2023 ~12 %, 2024 <5 %).
🏛️🧮
červen 2025
Reakce na maturitu 2025: veřejná kritika obtížnosti, Cermat upravil hodnocení u dvou úloh (jinak by podle analýzy propadl přibližně každý šestý student) a ministr školství nařídil provedení auditu.
Souběžné aktuální články popisují kritiku učitelů a studentů, petice, zveřejnění statistik Cermatem a zásah ministerstva (nařízení kontroly/auditu).
Nařizovaný audit a medializovaná kritika podle textů mohou vést k přehodnocení metodiky hodnocení, zvýšené transparentnosti a případným systémovým změnám; téma je v článcích prezentováno jako pokračující proces.
V textech je uvedeno, že bez úprav hodnocení by propadlo ~1/6 studentů (citace analýzy).
Co to je?
Vysvětlení pojmů
Co to je
Jak to funguje
CERMAT sestavuje společné testy a zadání pro maturitu, aby všichni studenti měli stejné podmínky. Zajišťuje také správné hodnocení a kontrolu zkoušek, aby výsledky byly spravedlivé. Navíc nabízí třeba na internetu příklady testů, aby se žáci mohli na maturitu připravit.
Proč je to důležité
Díky CERMATu mají studenti stejnou šanci ukázat, co umí, bez ohledu na školu nebo region. Je to důležité pro fér srovnání jejich znalostí a pro celkovou kvalitu školství. Výsledky maturit pak pomáhají školám i vládě zlepšovat výuku.
Otestujte se
Kvíz: Kontroverze maturit z matematiky 2025
CERMAT
příspěvková organizace MŠMT
Data pocházejí z datové položky WikiData
Strojově generováno
Veškerý obsah této stránky je strojově generovaný pomocí pokročilých systémů umělé inteligence (AI). Neprošel redakčním zpracováním a může obsahovat chyby nebo nepřesnosti. Je určen pro získání rychlého přehledu a orientace. Ověřené informace naleznete v původních článcích Hospodářských novin, které jsou uvedené v odkazech u jednotlivých témat.
Poslední aktualizace: 3. 10. 2025 6:28:27